教案設計與發想：讓創意落實，讓遊戲成為學習的靈魂！ 🚀

📅 4月17日（鄉村教育實踐）
📅 4月20日（幼兒數學與科學之探索與遊戲A）
📅 4月21日（幼兒數學與科學之探索與遊戲B）

繼第一階段的「拆解與重構」後，師資生們不再只是觀察者，而是要進化為「教學設計師」！在即將前往國小場域進行實戰之前，我們必須將手中的二手玩具，轉化為一場場充滿啟發的關卡活動。

📌 講座進程：循序漸進的實務力
本系列規劃三個階段，引導師資生從第一階段「理解概念（拆解體驗）」進入本次第二階段「教案設計與發想」，並為最終的「場域實作（社區親子STEM教學）」做足準備！💪

🧸 媒材轉化 × 深度介紹
本次由 幼兒教育學系陳惠珍老師 持續帶領，深入探討如何精準掌握「玩具種類」：
分類即策略： 詳細介紹各類二手玩具特性，思考哪些能作為 STEM 的槓桿元件。
運用即創新： 哪一類玩具適合成為闖關核心？師資生學習如何依媒材屬性發想最貼切的活動。

🧠 邏輯架構 × 曼陀羅思考法
邀請 台灣玩具圖書館 梁淑芬副理事長 分享最強活動心法：
設計心法分享： 透過「曼陀羅思考法」，將發散的點子收納進嚴謹的邏輯架構。
多維度考量： 首先釐清「服務對象」，再結合「SDGs 永續目標」與「當地生活經驗」，讓教案不僅有趣，更具備社會責任感與在地情感。🌍✨

🎯 從構思到實踐的關鍵環節
理解對象： 站在孩子視角，思考什麼樣的挑戰最能引發成就感。
在地融合： 將農村、社區等生活場景融入教案，縮短學習與生活的距離。
實戰演練： 透過案例分析與修正，反覆推敲活動流程，確保每一關都能點亮孩子的雙眼！👁️‍🗨️

從「物」的重生，到「課程」的誕生。 我們用教育的眼光賦予二手玩具第二次生命，也透過紮實的設計思維，為未來的場域實踐做最好的準備！🌟

#國立屏東大學USR計畫
#朱雀先驅USR計畫
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