計畫團隊莊念青教師邀請日本北海道教育大學的小野教授主講，主題是「跨年級教學：日本偏遠地區與小規模學校的挑戰與經驗」。今天就來跟大家分享一些關於這場講座的精華內容，讓我們一起來看看日本教育體系中的獨特挑戰與教學方法！👇
📚 日本與台灣學制差異
首先，小野教授介紹了日本的學制，並與台灣的學制做了對比。日本的學期從四月開始，並且寒暑假的安排與台灣不同。班級規模方面，通常每班最多35人，但中學的班級人數可能會達到40人。學生的學習步調與環境因地區而異，也造就了不同的教學方式與學習節奏。
🏫 偏遠地區學校的教育挑戰
小野教授深入探討了日本偏遠地區學校的特徵，特別是北海道、鹿兒島和沖繩等地。這些地區的學校大多規模較小，並且面臨著人口減少的困境。班級數常低於政府標準，使學校在師資與資源上承受壓力。教師必須同時應對多學年學生，讓教學更具挑戰性。
💡 跨年級教學的挑戰與策略
在多年級的課堂中，小野教授分享了自己的實務經驗。低年級學生需要較多直接指導，高年級則著重培養自主學習。教師需靈活調整教材深度，讓不同程度的學生都能從中學習與成長。
🌍 教師實習經驗分享
小野教授還談到了自己在偏遠地區的教學實習經驗。面對不同年級與學習需求，他認為教師必須具備創意與彈性。教學不僅是「教學生學」，更是啟發他們主動思考、找到自己的學習方式。
🔍 教師的成長與學習
在問答環節中，小野教授強調了教師自我成長的重要性，並表示每一次的教學經歷都讓他獲得了更多的學習和成長。他也提到，北海道教育大學設有實習計畫，並鼓勵學生走進偏遠地區，親身體驗小型學校的教育魅力。每一次教學，都是教師與學生共同學習與成長的機會。
這場講座不僅讓我們了解了日本偏遠地區與小規模學校的教育挑戰，也為我們提供了許多實用的教學策略，尤其是在多年級班級中如何進行有效教學。教育不只是知識的傳遞，更是一場與學生共同成長的旅程。🚀