📅 115.07.23
夏日樂學邁入第九天，孩子們透過語文、健康、希望工程等多元課程，從認識自己、探索興趣到規劃未來，一步步累積知識與自信，也為即將到來的成果展做好準備。
🌈 一年級｜希望工程：我的夢想，正在發芽
孩子們分享自己喜歡做的事情，勇敢說出心中的夢想，並站上台與大家分享。第二節課，一起回顧這兩週的點點滴滴，觀看營隊精彩影片，也寫下每位同學的優點，用文字傳遞鼓勵與祝福，讓溫暖充滿整個教室。
📖 二年級｜國語 × 健康 × 希望工程：勇敢探索未來
國語課透過圖片引導孩子思考與猜測情境，再結合成語應用及「我是成語小演員」活動，在遊戲中加深對成語的理解。
健康課透過製作食品安全小書，將重要觀念整理成屬於自己的作品，不僅提升動手做能力，也讓食品安全知識更加深刻。
希望工程則以繪本《我會飛》為引導，陪伴孩子探索自己的優點、興趣與未來想從事的職業，最後完成屬於自己的「夢想氣球」，讓每一個夢想都有機會飛向未來。
✍️ 三年級｜國語課：識字更有方法
課程以生字、新詞教學為主，透過識字法則拆解字形、觀察部首與部件的關聯，並搭配容易混淆的成語反覆練習，讓學生從理解中建立穩固的語文基礎。
💭 四年級｜希望工程：遇見未來的自己
孩子們從認識自己的特質開始，思考這些特質如何幫助自己成為理想中的模樣，最後寫下一封給五年級自己的話，字裡行間充滿對未來的期待與想像。
🧠 五年級｜國語課：學習更有方法
透過桌遊活動進行課文摘要，小組合作討論文章重點；接著運用心智圖整理課文脈絡，培養未來升上國中所需的閱讀整理能力與自主學習技巧。
👀 課程結束後，邀請教育學系莊念青老師與師資生們進行觀議課與教學回饋。
💬 莊老師提醒師資生，教學前應預先準備備案，以因應設備、網路等突發狀況；課堂中則善用清楚的引導語、適當的等待時間及正向回饋，協助學生理解與思考。同時也鼓勵教師透過提問與引導，培養學生自主學習能力，引導孩子主動探索答案，而非直接給予解答。
在反思分享中，莊老師也引導師資生從專業力、探究力、關懷力、實踐力四個面向檢視自己的成長。師資生們分享，透過這段偏鄉教學歷程，不僅提升了教材設計、班級經營與教學能力，也更加理解學生的個別差異與家庭背景，學習以更多同理心陪伴每一位孩子成長。
🌟 夏日樂學即將迎來最後一天，孩子們帶著滿滿的收穫與笑容，師資生也持續將每一次教學與反思化為成長的養分。期待明天成果展，一起分享這段充滿感動與學習的夏日旅程！ 💛🌈
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